摘要：在新课改的大背景下，要想有效地进行课堂教学，就必须注重五育并举、注重学科融合。教师应从“五育并举”教育入手，以提高学生的综合素质；从学科融合角度教学，为学生的全面发展奠定坚实的基础。本文从新时代教育工作的实际情况出发，着重提高人才培养质量内容，以期寻找更好的学科融合、五育并举课程教学策略，进而促进学生的综合发展。

关键词：学科融合；五育并举；课堂教学

引言

当前，我国的教育发展正处于一个重大转折时期，从传统的应试教育转向以提高学生综合素质的素质教育新模式。在新时期的课堂教学中，教师应注意掌握学科融合、五育并举的概念和内涵，要有创新的教学观念，让教师准确把握学生的真实状况，突出学生的课堂主体性，注重教学内容之间的衔接性，充分发挥教师自身的教学指导作用。这样在学生的知识学习中，才能够促进其知识的内化，使学生形成学科能力及学科素养，并为学生全面发展及进步打下坚实基础。

一、新时代学科融合、五育并举教学的新发展

在新的教育教学环境下，学科融合、五育并举强调培养和提高学生的综合素质。从五育并举的角度出发，改革传统的教学问题，强调以学生为主体，促进学生的全面发展和提高。其学科融合、五育并举的整合重点是：

首先，把学科融合、五育并举思想与课堂教学结合起来，与素质教育改革和新课程改革的发展趋势相结合，强调培养学生的能力和素养，实现知识学习从浅层学习到深层学习，学习和思考学科知识和内涵，从而促进学科知识和学科素养的发展，这是时代教育的要求。

其次，学科融合、五育并举与当今世界的竞争态势相结合，从应试教育向素质教育转型，从教育大国走向教育强国。在此过程中，要将知识教育与道德教育、劳动教育有机地结合起来，才能更好地促进学生的综合素质的发展。

最后，从学科融合、五育并举的角度来看，新的教育体制要求教师要转变和创新传统教育教学理念和方法，并能与时代潮流相适应，指导学生进行知识的探索与思考，并了解学科与学科之间的相互联系，从而促进学生的能力与素养的全面发展，在满足教育需要的同时，也为学生日后发展打下了良好基础。

二、学科融合五育并举课堂教学策略

新时期学科融合、五育并举教育在课堂教学中的融入，需要教师根据时代发展的需要，注重课堂教学的针对性和有效性，深入地研究和反思学科知识，从而促进学生的能力和素质的发展。学科融合、五育并举教育是一种有效的与课堂教学相结合的战略。

（一）提高课堂教学效果，坚持观念创新为先导

在新的形势下，将学科融合、五育并举教育与课堂教学相融合，应注意引导学生正确理解“五育”的含义和内涵，将学科融合、五育并举与课堂教学有机地结合起来，对学生的学习和发展产生积极的积极作用，为学生的成长和发展打下良好基础。在实施课堂教学时，应注意理解“五育”的内涵，强化学科与课堂教学的有机结合，强调课程教育的全面发展。

比如，在实践中，从学科融合、五育并举的内涵和内容出发，强调把语文教育和政治教育相结合，把道德教育融入到学科知识的学习中，也就是把道德教育融入到学生的思想和价值观之中，从而使他们的价值观和价值观与社会主义核心价值观相统一，为他们的成长和发展打下良好基础。因此，在语文学科教学过程中，应结合生活教育、自由教育和对话教育，注重培养学生的能力和素养，以理解知识的内容和内涵，通过知识解决问题，促进学生能力和素养的形成和发展，这样学科融合才具有现实意义。

（二）突出五育与学科教学关联，促进方法创新

将新时期学科融合、五育并举教育融入到课堂教学中，应注重对传统的学方式进行有效的创新，以引起学生的关注，从而使学生从被动的学习转向积极的学习，从而达到知识内化的目的。五育教育与课堂教学相结合，应重视五个方面的内在联系。在此过程中，从五育的内涵出发，注重正确把握德育、智育、美育三者的关系，通过“五育”的整合，达到学生身心协调发展的目的。

比如，在实施学科融合、五育并举的过程中，要把五育的内容与学生的身体素质、心理素质、社会文化素质等因素相结合，以达到综合、融合的素质教育。在此过程中，要与学科课程教学的内涵和特点相结合，强调各要素在教学体系中的协调发展，强调其整体的功能和作用。以历史、政治、语文等学科教育为导向，以体育美育为基础和主要内容，结合劳动教育，促进学生的全面发展和提高。学科之间的相互融合以及五个方面的整合，能够对学生的学习和发展起到积极的作用，并使新时期的课堂教学拥有新的生机和活力。

（三）创新五育发展机制，突出理论与实践结合

把学科融合、五育并举教学理念融入课堂教学，要注意有效地创新课堂教学理念和方法，重视理论教学和实践性教学相结合。在课堂上，强调知识传授，也就是对理论知识的理解和掌握。结合五育的内容和内涵，提高课堂教学的实效性，应重视创造有利于学生的学习环境，有效地吸收理论知识，以达到内化的目的，促进学生的健康成长和发展。在五育思想指导下，教师应结合理论教学内容，把握知识教育的要害，通过合作学习和探究思考，使学生能够更好地掌握理论知识的内容和内涵。通过将理论与实践相结合，加深学生对学科融合知识的认识，让学生把知识和生活联系起来，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力，从而有效地实现学科融合、五育并举教育的功能和作用。

为了更好地创新学科融合、五育并举教学的发展机制，教师可以更多的应用典型案例，让学生在课堂教学中更容易理解其中的内涵。例如，在历史教学中就有许多可敬的人物，这些人物在各个学科中都频繁的出现过，无论是郑和下西洋的故事，还是虎门销烟的故事，都是值得向学生讲解的。学科之间的界限有时候并不一定要非常明确，相互融合，反而能够给学生带来不一样的学习体验。这样也能够让学生增加知识智力的同时，提高自身的道德感等五育精神内涵

结束语

总之，新时期的课堂教学要注意掌握“五育”的内容和内涵，使“五育”思想与课堂教学有机结合，以更加积极、积极地指导学生的学习和发展。通过与当前教育形势的发展和变化相结合，充分发挥学科融合、五育并举的功能和作用，培养学生正确的价值观，从而达到培养学生的全面发展和提高的目的。

参考文献

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